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北大的物理系怎么样?

时间:2019-09-01 12:48来源:未知 作者:admin 点击:
编者按:日前,教育部发文公布了2018年国家级教学成果奖项目。北京大学《教学、实践、科研相结合的语言学培养模式》等七项成果获得国家教学成果奖。国家级教学成果奖被视为与国家自然科学奖、技术发明奖和科技进步奖并列的国家级奖励。 北大新闻网特联合北大

  编者按:日前,教育部发文公布了2018年国家级教学成果奖项目。北京大学《教学、实践、科研相结合的语言学培养模式》等七项成果获得国家教学成果奖。国家级教学成果奖被视为与国家自然科学奖、技术发明奖和科技进步奖并列的国家级奖励。

  北大新闻网特联合北大教务部、北医新闻网,开设【国家教学成果奖巡礼】专栏,对七项获奖项目进行专访,展示北大教育工作者不忘初心、牢记使命,爱岗敬业、教书育人,严谨笃学、改革创新的精神风貌,展现北京大学在人才培养工作和教育教学改革等方面所取得的进展。

  北京大学物理学院刘玉鑫、朱守华、张朝晖、穆良柱、董晓华、欧阳颀、谢心澄、陈晓林等老师完成的《多措施并举,把科研优势转化为教学优势培养优秀创新型人才》项目荣获国家教学成果奖二等奖。十余年来,物理学院以“创新型人才培养”为目的,形成了“三位一体”的课程体系,改变和提高对实验课程的定位,由“验证物理规律、培养动手能力”的课程转变为“以实验为手段进行物理研究”的课程,建立了“科研引领实验教学”的理念。

  钱学森先生生前特别关注中国杰出人才的培养问题,就此向国家领导人与众多学者发出了著名的“钱学森之问”:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”

  2009年,我国开始实施“优秀拔尖人才培养试验计划”(以下简称“拔尖计划”),以探索回答并解决“钱学森之问”。物理学院长期摸索本科生教育改革的道路,根据实际情况适时调整人才培养计划。以“拔尖计划”实施为契机,物理学院积极探索杰出人才的培养道路,这条路一走就是十年。

  20世纪末,互联网初见萌芽,经济发展亟待转型,本科生教育也面临着巨大的挑战。有的学生仍醉心科研,有的学生却想闯荡社会,传统的教学方案已经不再能适应学生需求,改革迫在眉睫。

  北京大学具有良好的师资力量和优秀的学生资源,那这样的研究型大学应该怎样培养本科生?北京大学物理学院开始了摸索。从全球范围来看,所有著名的研究型大学都面临相同的挑战,比如普林斯顿、哈佛、耶鲁、加州大学等等,他们也在积极探索好的本科生培养方案。在此背景下,美国博雅研究型大学本科教育委员会撰写了一份著名的报告——博耶报告。报告中提出了研究型大学的本科教学应当构建基于研究的学习教学模式,拆除学科壁垒,让学生获得“巅峰体验”,培养团队合作精神等十条改革方案。

  “我们借鉴学习了美国研究性大学的博耶报告,调整课程体系,逐步形成新的教学模式……也逐渐形成了是什么、怎么样、为什么、有何用的物理教学新思路。”北大物理学院前副院长刘玉鑫教授这样介绍道。

  他们坚持“立足中国大地建一流大学”,同时借鉴学习西方一流大学的成功经验和教训。“传统课堂就是被动的接受知识,但是做科研的话,就是到知识的前线去,前面是一片荒原,只能往前进。新的教学模式改变了思维方式,提升了创新能力。”2010级本科生(物理学院直博五年级)黄彦琦说。“其实本科生就进入科研组在物理学院并不稀奇,

  如今北大的物理广度不如科大,精度不如清华,臃肿不堪,老态尽显,就别拿着几十年的历史忽悠人了。清华物理系如今新锐云集,成果明显高出北大,北大物院已经尾大不掉,只好另外搞了个量子材料中心引入新人来发文章,追赶清华的势头。另外清华还有个高等研究院,里面都是大神级别的人物,国内物理系、包括清华自己的物理系都不能望其项背。

(责任编辑:admin)
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